課程目標

學員在對職業(yè)化思維認知的基礎(chǔ)上，通過培訓講師的引導，學習掌握職業(yè)化形象打造與行為管理，提升職業(yè)化的溝通與協(xié)作能力，并結(jié)合自身差距，最終制定執(zhí)行性強的個人職業(yè)化學習行動計劃。

內(nèi)容大綱

課程采用“逐層剖析+ 情景互動”的方式進行。

1. 職業(yè)化思維認知

1.1個人職業(yè)化價值：找到自身的職業(yè)化價值與短板

1.2職業(yè)化團隊認知：清晰職業(yè)化團隊的要求與精要

1.3企業(yè)與事業(yè)認知：明確把握企業(yè)發(fā)展與個人事業(yè)的關(guān)聯(lián)

1. 職業(yè)化形象與行為

2.1職業(yè)化的個人形象：提升個人的專業(yè)化職業(yè)化形象

2.2職業(yè)化的辦公形象：管理好自身所處的辦公環(huán)境

2.3職業(yè)化的辦公室行為：營造和諧高效的辦公室氛圍

1. 職業(yè)化溝通與協(xié)作

3.1職業(yè)化溝通技巧：溝通全過程的職業(yè)化技巧與應(yīng)用

3.2職業(yè)化跨部門協(xié)作：跨部門溝通要點與技巧

3.3職業(yè)化沖突處理：沖突的應(yīng)對與職業(yè)化處理

1. 職業(yè)化成長模式

4.1職業(yè)化的學習地圖：職業(yè)化的個人學習提升路線圖

4.2職業(yè)化的行動計劃：為職業(yè)化付出個人的行動

教學材料

• 《職業(yè)化檢視表》

• 《職業(yè)化行動計劃表》

課程互動方式

學員互動投入

課程學習過程中，充分調(diào)動學員積極性，全程設(shè)置參與環(huán)節(jié)，提升學習效果，推動知識轉(zhuǎn)化。

個人思考引發(fā)

在學習知識的基礎(chǔ)上，采用教練技術(shù)引導學員進行自我反思，從深層次激發(fā)學員作為行動改變。

工作情境結(jié)合

課程的學習演練帶領(lǐng)學員結(jié)合自身日常面臨的工作情境，進行實景式的剖析與應(yīng)對。